[목차]
Line T
시제

1 현재완료(∽)
2 현재완료진행
3 과거완료(∽)
4 과거완료진행
5 미래완료(∽)

Line MV
조동사

1 can
2 may
3 will
4 must
5 should
6 조동사+have+p.p.(∽)


Line PV
수동태

1 수동태의 특징과 형태(∽)
2 수동태의 시제
3 4형식 문장의 수동태
4 5형식 문장의 수동태
5 by 이외의 전치사 수동태


Line I
부정사

1 to부정사의 명사적 용법
2 to부정사의 형용사적 용법
3 to부정사의 부사적 용법
4 가주어(∽)
5 가목적어
6 의미상 주어
7 to부정사의 시제
8 독립부정사
9 목적격 보어로 쓰이는 부정사(∽)


Line G
동명사

1 동명사의 쓰임
2 동명사의 시제
3 동명사의 의미상 주어
4 동사+동명사
5 동사+to부정사
6 동사+동명사 또는 to부정사

Line P
분사

1 현재분사(∽)
2 과거분사(∽)
3 감정분사
4 분사구문의 특징과 형태
5 분사구문의 용법
6 분사구문의 시제
7 독립분사구문

Line R
관계사

1 who
2 whose
3 whom
4 which
5 that(∽)
6 what
7 관계대명사의 계속적 용법
8 관계대명사의 생략(∽)
9 관...

[출판사 서평]
새로운 시작, 연결형 중학 영문법

“배움이란 일생 동안 알고 있었던 것을 어느 날 갑자기 완전히 새로운 방식으로 이해하는 것이다.”


중1 영어 교과서마다 1학기에 가장 먼저 배우게 되는 문법 요소 중 하나는 바로 명사. 그런데 정작 내신은 물론이고 거의 모든 영어 교재에서 명사에 관한 문제는 2학기에나 배우게 될 형용사와 연계돼 출제된다는 사실, 여러분도 알고 계셨나요?

지금까지는 영어를 단순히 학과목의 하나로 취급하면서 문법을 품사론이나 문장론에 기인해 개념을 부분적으로 쪼개서 가르쳐 왔기에 영문법이라는 숲을 보지 못하고 각 문법 요소를 나무로 보는데 익숙해져 있었습니다. 단편적인 지식은 쌓을지언정, writing이나 speaking으로 학습효과가 이어지기 어렵고, 나아가 실생활에서 응용하기에는 무리였던 이유이기도 합니다.

이 책은 나무는 보여주되 숲은 보여줄 수 없는 개별적 지식을 양산하고 전달하는 데서 그치지 않고, 영문법이란 커다란 숲을 먼저 제시하고, 그 숲에 어떤 나무들이 서로 어떠한 영향을 끼치며 자라는지를 이야기하고자 합니다. 밀접한 연관이 있는 개념끼리 연결해 더 큰 틀에서 영문법을 이해하기 위함입니다.

∞ 연결형 영문법
서로 밀접한 관계를 맺는 문법적 요소들끼리 묶어 문법의 큰 그림을 그릴 수 있도록 이른바 ‘연결형 영문법’을 제시합니다. 독립적으로 존재하는 두 개 이상의 문법적 개념이 서로 교차하는 지점에서 그 가치가 어떻게 극대화되고, 또 더 강력한 그 이상의 가치로 치환되는가를 가장 직관적으로 전달할 수 있는 도구로 ‘지하철 환승역’을 착안해냈고 이것으로 학습효과를 극대화했습니다.


∞ 새 교육과정에 맞춘 STEAM형 학습서
2013년 새롭게 개정된 교과과정은 스팀(STEAM) 교육을 지향합니다. 따라서 Grammar Line 역시 기존의 딱딱하고 빡빡한 문제풀이 위주의 문제집에서 벗어나 차별화된 학습을 강조합니다. 교과 간의 장벽을 허물고, 중1 교과과정에 필요한 주제를 선별해 이를 기반으로 예문을 완성해 중1 학생들에게 공통적으로 요구되는 필수 배경지식을 자연스럽게 습득할 수 있도록 구성했습니다. 특별히 실전테스트에 중1 타 교과의 지식이나 정보를 그대로 재현한 STEAM형 문제를 더해, 융합적 소양을 기를 수 있도록 했습니다.
∞ 내신대비 맞춤형 교재
최근 3년간 전국 주요 중학교의 기출 문제를 분석하여 실...